🕛 Chứng Minh Trẻ Học Mà Chơi Chơi Mà Học

Việc học hè của trẻ nên bắt đầu với những hoạt động vui vẻ, những môn học và hoạt động con yêu thích, thay vì trở thành một “học kỳ thứ 3” của trẻ! Giải pháp MobiEdu của MobiFone đã vinh dự đoạt giải thưởng Sao Khuê 2021 trong lĩnh vực Giáo dục và Đào tạo Ứng dụng "Chơi mà học" sẽ giúp bạn làm điều đó một cách thoải mái và hiệu quả. Bên cạnh đó, bạn có thể tự "tìm ra từ mới" bằng cách ghép các chữ cái lại với nhau. Cách chơi đơn giản như sau: - Ứng dụng có bảng kích thước 4x4 ( 16 chữ cái ngấu nhiên). Ví dụ: A Không chỉ vậy, khoa học đã chứng minh sóng từ phát ra từ máy vi tính cũng gây ảnh hưởng đến sự phát triển của não, khiến trẻ em học kém đi và có thể mắc chứng đần độn. Chính vì vậy mà trò chơi điện tử đang đe dọa đến sức khỏe của các game thủ. Dạy con chơi mà học- học mà chơi với game giáo dục. Xu hướng phát triển về phương pháp giáo dục “Chơi mà học” được biết đến rất nhiều hiện nay trên thế giới và nó đem lại những lợi ích không thể ngờ đến về phát triển trí thông minh và tư duy cho trẻ em. Trong Phương pháp giáo dục học mà chơi, chơi mà học. 04/07/2022. Bài viết. Mọi đứa trẻ đều thích được vui chơi. Chúng ta phải nỗ lực rất nhiều để làm, để học. Còn khi chơi, không có nỗ lực nào được cần. Khi chơi, đứa trẻ hoàn toàn thư giãn. Trong trạng thái hoàn toàn Từ khóa liên quan. thực trạng tổ chức hoạt động hình thành thành biểu tượng toán cho trẻ 5 6 tuổi nhằm phát triển khả năng khái quát hóa. nguyên tắc xây dựng trò chơi học tập cho trẻ mầm non. một số biện pháp tổ chức hoạt động hình thành biểu tượng toán cho trẻ Ý nghĩa đồ chơi thông minh mang đến béÝ nghĩa của đồ nghịch thông minh đến trẻ không chỉ đơn thuần để đùa mà thông quá kia giúp các nhỏ xíu học hỏi, quan ngay cạnh và phát triển thêm các từ thế giới xung quanh.Tạo điều kiện giúp trẻ em tự phát hiện nay được đầy đủ ưu điểm của chính mình thông qua Vui chơi thỏa mãn nhu cầu cơ bản của con người về tưởng tượng, tìm hiểu và sáng tạo. Những kỹ năng quan trọng mà trẻ có được thông qua hoạt động vui chơi ở lứa tuổi mầm non là nền tảng cơ bản để trẻ học tập tốt trong thế kỷ 21. 8 trò cùng trẻ “học mà chơi, chơi mà học” cả tuần không chán. May 15, 2021. Bất cứ phụ huynh nào cũng sẽ có vài lần cảm thấy có lỗi vì quá bận rộn không dành đủ thời gian cho trẻ. Nhưng không bao giờ là quá muộn để bạn thay đổi lịch trình bận rộn, sắp xếp zydy. Chúng ta thường không có xu hướng để trẻ tự học tiếng Anh, dù điều đó có thể giúp trẻ cải thiện sự lưu loát khi sử dụng tiếng Anh. Chuyên gia về giáo dục sớm – Tiến sĩ Sandie Mourão sẽ giúp chúng ta xóa bỏ một số hiểu lầm và tư vấn cách tốt nhất để lồng ghép việc vui chơi vào chương trình giảng dạy tiếng Anh thiếu nhi cho trẻ nhỏ. Tầm quan trọng của việc “học mà chơi – chơi mà học” Việc chơi đùa của trẻ vốn rất đa dạng và có thể bao gồm từ việc giả vờ, chơi một mình hoặc chơi theo nhóm cho đến các trò chơi cần sự hợp tác. Khi khuyến khích trẻ em “chơi mà học –học mà chơi”, điều quan trọng là phải biết kết hợp trò chơi do người lớn dẫn dắt và trò mà trẻ có thể tự chơi nhằm cải thiện trải nghiệm của các bé. Hãy tưởng tượng một bé trai và bé gái chơi với nhau – bé gái mặc đồng phục màu trắng, và bé trai thì đang đeo khăn quàng cổ và bị ho. Chúng đang chơi trò bác sĩ và bệnh nhân. Bé gái nói với bệnh nhân của mình “Open your mouth!” Hãy mở miệng ra!, sau đó khen “Good!” Tốt!. Điều này chứng tỏ những đứa trẻ có xu hướng bắt chước ngôn ngữ và hành động mà chúng đã nhìn thấy trước đó nên khi biến điều này thành trò chơi, trẻ có thể nhận biết vai trò của mình rất nhanh và những hình ảnh quen thuộc trong cuộc sống mà trẻ đã chứng kiến được “sống lại” một lần nữa. Trò chơi do người lớn dẫn đầu thường là hình thức giảng dạy chính trong các lớp tiếng Anh thiếu nhi, do tính chất giới hạn của thời gian tiết học. Trò chơi do trẻ tự khởi xướng là khi trẻ chơi một mình hoặc cùng các bạn khác mà không có sự tương tác hay can thiệp của người lớn. Thông qua kiểu chơi này, trẻ học bằng cách bắt chước, thử nghiệm, phạm sai lầm và tự đưa ra quyết định về những việc cần làm. Điều này khuyến khích trẻ em trở nên tự chủ hơn vì chúng phải tự chịu trách nhiệm về hành động và quyết định của chính mình. Trong các lớp học điển hình, trẻ em thường được tiếp cận với nhiều loại vật liệu khác nhau trong các khu vực hoặc trung tâm học tập được chỉ định – nơi chúng có thể chọn để chơi đùa và tương tác với các dụng cụ ở đó. Trong khi trẻ chơi một mình hoặc với các bạn khác, giáo viên sẽ theo dõi và quan sát, nhưng đừng cố can thiệp vào. Các dụng cụ ấy giúp trẻ phát triển thành thục các kỹ năng và năng lực khác nhau cũng như hiểu được những khái niệm mới. Những thứ này có thể là các khối xây dựng và Lego, các thiết bị cân, hoặc các khu vực theo chủ đề như khung cảnh cửa hàng, bệnh viện, nhà cửa. Ở nhiều quốc gia trên thế giới, tiết học tiếng Anh thường kéo dài hơn 45 phút, một hoặc hai lần một tuần. Việc tận dụng tối đa thời gian này là một điều cần thiết, tuy nhiên vẫn có một quan niệm sai lầm phổ biến là trẻ chưa biết đủ tiếng Anh để sử dụng trong lúc chơi, hoặc không có đủ thời gian để dành cho trẻ tự chơi. Thông thường, trò chơi do người lớn khởi xướng trong các buổi học tiếng Anh được ưa chuộng hơn và kết quả là trò chơi của trẻ em bắt đầu bị loại trừ. Hãy thử cân bằng cả hai xem sao nhé và đừng quên rằng điều này còn phụ thuộc vào độ dài nội dung bài học ngày hôm đó. Hãy tưởng tượng bạn chỉ có 45 phút, hai lần một tuần, để làm việc với một lớp học tại trung tâm tiếng Anh cho trẻ em mẫu giáo. Bạn sẽ khó mà giữ sự tập trung của trẻ vào bài học nếu như phòng học không được trang bị đầy đủ các thiết bị cũng như những vật liên quan đến buổi học tiếng Anh. Ở độ tuổi càng nhỏ, các học viên của chúng ta cần một không gian vật lý với đầy đủ các dụng cụ học tập tiếng Anh được bố trí sao cho có thể dễ dàng trong tầm với của trẻ như trên kệ hoặc trong hộp. Giáo viên lúc này đóng vai trò là người hướng dẫn và phân bổ thời gian để trẻ vừa học vừa chơi. Một điều thú vị mà bạn sẽ thấy lúc này là trẻ đang chơi đùa và tương tác bằng tiếng Anh thay vì “phải học” tiếng Anh như các lớp học truyền thống. Làm thế nào để lồng ghép trò chơi vào các tiết học tiếng Anh kéo dài? Bây giờ hãy tưởng tượng bạn đang làm việc trong một tổ chức dạy tiếng Anh, nơi mà trẻ phải trải qua các tiết học ít nhất là một giờ. Đối với các tiết học dài hơn như thế này, bạn cần lên kế hoạch cho các trò chơi thật đa dạng. Bạn có thể lập ra một khung giờ chơi khoảng 10 phút cho các trò chơi mang tính tập thể tập trung thành vòng tròn hoặc chơi ngay trên bàn. Để làm được điều này, hãy thiết lập các hoạt động sử dụng các dụng cụ hay vật liệu quen thuộc trong lớp học, để trẻ có thể phản hồi và tương tác bằng tiếng Anh. Đặt các vật ấy ở nhiều nơi khác nhau trong lớp và bày trí từng khu vực học tập, cứ để cho trẻ tự chọn nơi chúng muốn chơi. Bạn cũng có thể giới hạn số lượng trẻ trong một số khu vực nhất định, tùy thuộc vào quy mô của từng nhóm và sở thích của chúng. Khi trẻ kết thúc hoạt động và tập trung tại bàn, bạn sẽ đã rất ngạc nhiên về mức độ hiểu cũng như sử dụng tiếng Anh để minh họa hay cách trẻ giúp nhau sử dụng ngôn ngữ. Lợi ích của những trò chơi do trẻ khởi xướng Việc tận dụng thời gian để trẻ vui chơi trong lớp tiếng Anh thiếu nhi là một điều cần thiết. Và để biết phương pháp này đạt hiệu quả và mang lại lợi ích ra sao, bạn nên sử dụng một danh mục đánh giá bao gồm hình ảnh của trẻ với ghi chú về những gì chúng đang làm và nói, quay phim hoặc ghi hình trẻ để so sánh và đánh giá sự tiến bộ rõ rệt của trẻ. Việc đưa các trò chơi vào các lớp học tiếng Anh vỡ lòng kèm theo sử dụng ngoại ngữ là rất cần quan trọng. Các trò chơi do trẻ khởi xướng bằng tiếng Anh vẫn cần phụ thuộc vào các trò chơi do giáo viên hướng dẫn trong giờ học. Kiểu chơi này cho phép sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên, không gò bó và đó chính là điều mà chúng ta nên khuyến khích ở trẻ khi chúng bắt đầu hành trình học tiếng Anh của mình. Lượt xem 280Mọi đứa trẻ đều thích được vui chơi. Khi chơi, đứa trẻ hoàn toàn thư giãn. Trong trạng thái hoàn toàn thư giãn và thả lỏng, trẻ con tiếp nhận tất cả những kiến thức, kinh nghiệm mà cuộc đời đem đến. Chính vì vậy, giáo dục thông qua trò chơi trở thành một phương pháp hữu ích. Mọi đứa trẻ đều mê chơi đùa. Còn người lớn thì mê việc giáo dục con trẻ một cách hiệu cứu khoa học trong 30 năm qua chứng minh rằng thời kỳ phát triển quan trọng nhất của con người là từ sơ sinh đến tám tuổi. Trong những năm đầu đời này, phát triển kỹ năng nhận thức, tình cảm, năng lực xã hội và sức khỏe thể chất và tinh thần xây dựng một nền tảng vững chắc trong hành trang khôn lớn của việc học diễn ra trong suốt cuộc đời, nhưng thời thơ ấu là khoảng thời gian mà việc học đang diễn ra với tốc độ vượt trội. Việc học thông qua các trò chơi, tuy vậy, không chỉ phù hợp với trẻ em mà còn trong mọi giai đoạn cuộc đời. Chơi là một trong những cách học hiệu quả. Ai cũng có thể chơi và trò chơi có thể diễn ra mọi lúc tại mọi nơi – trên đường phố, trên sân chơi, trong lớp học. Chơi là chất xúc tác để trẻ khám phá về chính mìnhChúng ta khám phá những khía cạnh khác nhau của mình thông qua những tình huống mới, những trải nghiệm mới, những mối quan hệ mới. Khi tham gia một trò chơi, trẻ em sẽ lần đầu tiên trở thành người ra quyết định thay vì trong đời thường, bố mẹ sẽ ra quyết định cho con.Trò chơi tuyệt đối an toàn để con trở thành người làm chủ, tự lựa chọn “số phận” nhân vật. Trẻ học cách chịu trách nhiệm cho mỗi lựa chọn của mình, từ đó hình thành niềm tin vào bản thân. Khi tham gia trò chơi cùng bé, bố mẹ cần cho con toàn quyền quyết định, như một cách để thể hiện sự công nhận và tôn trọng tự do cá nhân của bé. Chơi là môi trường an toàn để con khám phá thế giới quanhTrẻ con cảm nhận thế giới thông qua trải nghiệm. Thông qua các “va chạm”, những tình huống phát sinh, tương tác trong trò chơi, con thể hiện và mở rộng hiểu biết của mình. Chơi cho phép trẻ em truyền đạt ý tưởng, để hiểu người khác thông qua giao tiếp xã hội, từ đó hình thành các mối quan hệ sâu dụ cho trẻ diễn một câu chuyện, thông qua việc đảm nhận các “vai trò” khác nhau từ đạo diễn, phục trang, sân khấu đến hóa thân thành người kể chuyện, trẻ được trải nghiệm thể hiện tâm lý cảm xúc nhân vật,. Không có việc học nào sâu sắc bằng thực sự trải nghiệm. Chơi là học thông qua thực hànhTrẻ em học các kỹ năng quan trọng và phát triển trong lúc chơi. Khi chơi, trẻ con chẳng có mục đích gì cả. Con chẳng bao giờ nghĩ rằng “Con sẽ phải học được cái gì đó thông qua trò chơi này.” Tuy vậy, trò chơi tạo ra cơ hội học tập mạnh mẽ trên tất cả các lĩnh vực. Bằng cách chọn chơi với những điều con thích, trẻ em thực sự phát triển các kỹ năng trong nhiều lĩnh vực trí tuệ, xã hội, tình cảm và thể khi chơi, trẻ bày tỏ ý tưởng, suy nghĩ và cảm xúc, học cách kiểm soát cảm xúc, tương tác với người khác, giải quyết xung đột và đạt được ý thức về năng lực. Chơi đặt nền tảng cho sự phát triển kiến ​​thức xã hội và cảm xúc quan trọng. Chơi dạy trẻ lãnh đạo cũng như các kỹ năng nhóm. Hơn nữa, chơi là một công cụ tự nhiên mà trẻ em có thể sử dụng để xây dựng khả năng phục hồi và kỹ năng đối phó, cũng như chinh phục nỗi sợ dục kỹ năng thông qua các môn Cờ Vua, Vẽ, Nhạc, Đàn, Robotics … là một trong những hình thức chú trọng vào học thông qua các trò chơi trí tuệ thực hành và tương tác. Chơi rất vuiHãy quan sát một đứa trẻ chơi đùa, bạn sẽ thấy chúng như những thiên thần nhỏ. Chúng cười, nói, ánh mắt chúng lấp lánh. Chúng như lạc vào một thế giới của riêng, một thế giới thật bình yên. Người lớn chúng ta có thói quen đặt mục đích cho từng hoạt động cụ thể. Còn đối với trẻ con, chơi là để… vui thôi. Thế giới đối với chúng là một nơi để khám phá và sáng tạo, không phải để giáo dục chữ nghĩa khô quan sát con khi con chơi, và khi bé học môn mà bé không thích. Đó dường như là hai con người khác nhau. Bố mẹ hãy quan sát con kỹ hơn để hiểu con, để biết điều gì làm trái tim con hân hoan, điều gì là không phù hợp với bé. Niềm vui chính là kim chỉ nam dẫn đường. Khi niềm vui có đó thì niềm đam mê có đó, hạt giống của tiềm năng có đó, cần được bố mẹ tắm tưới chơi không chỉ dành cho trẻ con. Mọi người lớn cũng cần chơi đùa. Vì chỉ trong trạng thái thư giãn, trống rỗng, không mục đích, sáng tạo mới nở hoa.———————————-Chúc các con có kỳ nghỉ Hè thật bổ ích!Chúc bố mẹ luôn vui vẻ hạnh phúc để có thể dành cho con thêm nhiều tình thương và giáo dục con đúng cách!Trung tâm phát triển kỹ năng Trẻ KidsCre8tiveA 221 Thích Quảng Đức, Phú NhuậnM 0886002860E info kidscre8tive Read more articles admin KidsCre8tive cung cấp các khóa học phát triển kỹ năng toàn diện, giúp trẻ phát triển về tư duy và kỹ năng sáng tạo, thông qua các môn học như Cờ vua, Rubik, Vẽ, Piano và Robotics. Khi con còn bé, bố mẹ thường dành hàng giờ đồng hồ để chơi với con, theo dõi từng mốc phát triển của con. Nhưng khi con lớn hơn và chuẩn bị đi học, bố mẹ thường lo rằng các hoạt động “chơi mà học” không đủ nghiêm túc nên sẽ không mang lại hiệu quả. Nhiều nghiên cứu đã chứng minh rằng phương pháp “chơi mà học” thực sự có hiệu quả hơn trong giai đoạn trước tuổi đến trường, so với các phương pháp giảng dạy truyền thống. Vậy phương pháp học dựa trên các hoạt động vui chơi chính xác là gì, có bao gồm các hoạt động phát triển thể chất hay không và có tác dụng lâu dài không? Bản chất các hoạt động “chơi mà học” là tận dụng bản năng tò mò và thích khám phá của trẻ em để đưa trẻ vào một thế giới mà trẻ có thể tiếp thu được kiến thức. Giáo viên sẽ chủ động tạo ra những hoạt động tự nhiên nhưng phù hợp với khả năng của từng trẻ khiến trẻ chú ý và thích thú, chẳng hạn làm toán, đọc, viết… Chẳng hạn, nếu muốn trẻ học toán hay học đọc, giáo viên sẽ tạo ra những hoạt động vui chơi có liên quan đến toán và đọc để trẻ thích thú. Để làm được điều này, giáo viên cần hiểu được tính cách, sở thích của học sinh. Ví dụ, cần hiểu trẻ thích con vật nào, trẻ có thích đếm khi đi bộ hay khi chơi trò xếp các hình khối. So sánh với phương pháp giảng dạy “thầy nói trò nghe” Trái ngược với phương pháp giảng dạy truyền thống, tức giáo viên và kiến thức được ưu tiên hàng đầu, phương pháp chơi mà học đặt học sinh ở vị trí trung tâm của mọi hoạt động. Nhờ vậy, trẻ không chỉ tiếp thu được kiến thức mà còn phát triển được các kỹ năng. Trước kia, việc tiếp thu được các tầng kiến thức xung quanh một chủ đề nào đó chẳng hạn như lịch sử, toán học, địa lý… được coi là chiếc chìa khóa mở ra cánh cửa thành công. Nhưng giờ đây, chúng ta đều biết rằng chỉ kiến thức không thôi thì chưa đủ. Trẻ em còn cần kỹ năng giải quyết vấn đề và lập luận logic thì mới có thể bắt kịp với thế giới biến đổi từng ngày. Những kỹ năng này hoàn toàn có thể tạo lập được thông qua các hoạt động phát triển thể chất. Để thành công, trẻ không thể đi theo lộ trình có sẵn mà còn cần có kỹ năng, sự linh hoạt và sự kiên trì để tạo ra lộ trình của riêng mình. Phương pháp “chơi mà học” mang lại lợi ích gì? Nghiên cứu đã chỉ ra rằng chỉ trong một năm học, sự phát triển của trẻ trong môi trường “học mà chơi, chơi mà học” thật sự tốt có thể đi trước tới 5 tháng hơn so với trẻ trong môi trường chỉ học thuần túy. Ngoài ra, trẻ còn phát triển được kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lập luận. Khi được tham gia các hoạt động vui chơi có chất lượng, não bộ của trẻ linh hoạt hơn và khả năng tiếp thu kiến thức tăng lên, ngôn ngữ, trí nhớ phát triển tốt hơn. Ngoài ra, trẻ còn học được cách điều chỉnh hành vi của mình, đặc biệt là đối với những trẻ gặp khó khăn về mặt xã hội, cảm xúc hay trong học tập. Những điều cha mẹ cần lưu ý MÔI TRƯỜNG Giáo viên luôn cần thời gian, công sức và suy nghĩ thì mới có thể tạo ra được các hoạt động vui chơi đáp ứng được nhu cầu học của trẻ. Nhưng tại Pingu’s English, việc này không hề khó vì đã có sẵn giáo án cho từng buổi học. Giáo viên chỉ cần tích cực tạo ra một môi trường học tập đủ kích thích, kết hợp với các tài liệu giảng dạy có sẵn, để trẻ tiếp thu được tối đa kiến thức khi vui chơi. HỌC BẰNG MẮT Trẻ không chỉ cần được đặt vào trung tâm trong quá trình học mà còn cả trung tâm của quá trình đánh giá. Trẻ sẽ thường xuyên đưa ra lựa chọn và nhận xét riêng của mình. Các hoạt động học có thể tạo ra cho trẻ là viết chữ, nghệ thuật và thủ công, tranh ảnh, video và vô số hình thức khác. Cha mẹ sẽ nhìn thấy rõ tiến bộ của trẻ, mặc dù tiến bộ đó hoàn toàn khác so với trong phương pháp dạy học truyền thống. VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN Trong các hoạt động chơi mà học, giáo viên không bao giờ thụ động mà luôn là người giúp đỡ, đánh giá, đặt câu hỏi và làm mẫu để hỗ trợ cho quá trình học chứ không phải là người ra lệnh trẻ phải học theo một cách cụ thể nào đó. Do đó, giáo viên cần phải có giỏi kỹ năng, yêu nghề mới có thể tạo ra được môi trường học hiệu quả.

chứng minh trẻ học mà chơi chơi mà học